日前，教育部遴选确定首批23个义务教育课后服务典型案例单位，并在系统内推广有关创新举措和典型经验。教育部还在相关通知中明确要求，中小学要为群众办实事解难题，课后服务结束时间原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时。对有特殊需要的学生，可以提供延时托管服务，切实解决好家长接学生困难问题。

为了切实减轻学生过重的课业负担，近年来各地不仅严控作业量，对在校时间也进一步压缩，规定小学、初中每天教学时间分别不得超过6小时、7小时，五点半放学改到了三点半，但由此带来的问题是，放学时间到了可家长还在上班。没时间接孩子，也没时间管孩子，因此成了家长的一块心病。而义务教育课后服务的推广，较好地解决了孩子放学时间和家长下班时间无法衔接的矛盾，是一种暖心之举。

在此之前，一些双职工家庭的孩子在放学以后，要么请人负责接送，要么交给社会机构托管。这样做的弊端在于，不仅会在一定程度上加重家长的经济负担，一些社会托管机构由于管理不规范，还存在不小的安全隐患。推出课后服务之后，学生完全在校内活动，既可以选择自己感兴趣的项目进行体育锻炼，也可以到图书馆看看课外读物增长自己的见识，家长不用操心放学后孩子的安全问题。

有人觉得，学校推出课后服务属于不务正业，“带孩子”不应该是学校的职能，这种观点其实比较片面。学校是教书育人的场所，教育孩子在德智体美劳等方面全面发展，是学校义不容辞的职责，这一点毋庸置疑。但是学校同时也是陪伴孩子成长的服务机构，在一定程度上承担着公共服务的社会职能。这就意味着，发挥自身优势，提供课后服务，破解社会分工细化给家长带来的教育难题，理所应当成为学校应尽的义务。

很多人不理解，市场经济条件下，经营课后托管的社会机构多如牛毛，为什么一定要求学校推动课后服务全覆盖，切实打通学校课后服务“最后一公里”，确保城区义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖？其实道理并不复杂，因为无论是从专业性、安全性的角度考量，还是从基础设施、服务能力的规模去权衡，学校都比其他任何社会机构更能担当得起课后服务的重任，也更能让家长放心。

课后服务照顾了学生，方便了家长，也是一项实实在在的民生工程。不过我们也应该看到，课后服务还是一项长期而又繁重的劳动，不能将担子完全压在老师的身上，因为经过八小时紧张工作之后，老师也需要休息。因此，要在人员配置、资金安排、安全保障等方面通盘考虑，建立起一套相关部门齐心协力、有利于课后服务健康发展的长效机制，让更多家庭成为课后服务的受益者。